共享东谈主：花友@Jessica奇米影视第四色

娃年龄：男孩，小学2年级

问题：若何从小培养孩子写稿文的智商

作念法：理论逻辑教师、写日志、字词蓄积

前段技巧和一又友聊天，刚好聊到孩子的作文。她说，哥哥的作文啊，简直一把辛酸泪！天然情节卓绝好，笔墨却很惨白。用她的话来说，哥哥的作文就像是唠嗑，即是没专诚念念的那种活水账。从开学到当今，每周最进击的任务即是修改作文了，改的娘俩有点粗枝大叶，无法稳重。哥哥的信心也遭受到了打击，预见写稿文，臆想内心都是胆战心摇的。

小哥哥是六年级，平时念书习尚很好，涉猎的边界也很广，无奈的是，没认识将脑子里的笔墨付诸于实际。天然，哥哥读的书也照旧很有质料的，在这个层面上，常识储备照旧实足的。

像哥哥这么的情况，应该不是个例。在某种进程上来说，念书少、作文写不好，好多东谈主都会采纳；但是，念书多、作文也写不好，专家就会以为很困惑。那么原因是什么呢？

这个其实即是输入的关节出了一些问题，比如说：孩子在念书的时候，温柔的是情节照旧言语笔墨？温柔的是事件的发展，照旧关于事件自己的感受？

因此，要想孩子作文写得好，在念书输入这个关节上，照旧需要下点功夫的。关于我家小男孩来说，语文的学习在某种进程上难度会更大一些，是以自从娃娃开动上学，我就很顾惜言语和笔墨的蓄积。

而且，言语的学习和应用是个长期的历程，亦然个缓缓蓄积的历程，想要在短技巧内胜利，一定是不可取的（有可能但是不可取）。“心中有沟壑，眼里藏江山”，肚子里有常识，脑子里有探索，孩子才会有确实属于我方的东西在，也即是咱们说的“内涵”！

因此，抓阅读量、阅读习尚、抓常识的蓄积，要从小作念起，从当今开动、从少许一滴开动。要信服，量的蓄积可以带来质的飞跃。我将从以下几个方面说说在带娃娃写小作文这条路上，咱们是若何作念的！

本文由@Jessica发布于小花生App（花友阅读打卡和训戒推敲园地）

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理论问答

磨真金不怕火逻辑念念维智商

理论逻辑教师，其实亦然磨真金不怕火孩子的逻辑念念维智商。比如描述一件事情的来龙去脉、事情发生的先后律例，独一能正确的描述和抒发，智力理清事情的端倪，才会把确实的认识抒发出来。

而且，理论逻辑教师在泛读著述的时候可以匡助孩子缓缓地舆顺念念路，我平时一般用孩子校内学过的课文和看图写话来作念进修，整个这个词历程分为三步。

新东谈主教部编版小学二年级语文上册-课文《寒号鸟》（部分）

率先，可以利用娃学过的课文来作念逻辑问答。比如说学了二年级课文《寒号鸟》之后，我会问娃娃底下的这5个问题，帮他理领路课文的逻辑：

问题1.：课文中寒号鸟和喜鹊离别住在何处? 它们是什么相干?（这里是两个问题，让娃娃分两步作答）

问题2：课文是按照什么律例写的?可以从哪些文句看出来?

问题3：文中的喜鹊和寒号鸟离别有什么品性?

问题4：为什么寒号鸟冻死在冬夜，而喜鹊却活了下来?

问题5：课通告诉咱们什么道理?

学过的娃可以先念念考一会~~

陆续下滑检察谜底哦~

谜底1： ①寒号鸟住在崖缝里;喜鹊住在大杨树上 ②它们是邻居。

谜底2：课文是技巧律例写的，要害性词语：①冬天将近到了 ②冬天说到就到 ③穷冬腊月

谜底3：喜鹊:很辛勤，凡事早作念野心；寒号鸟: 太懒惰又不听东谈主劝告。

谜底4：寒号鸟十分懒惰，只知谈玩、睡眠，不听喜鹊的劝告。喜鹊很辛勤，早早就作念下了窝。是以寒号鸟被冻死了，而喜鹊活了下来。

谜底5：作念事不可虚应故事，要用忙活事业来创造好意思好活命。

作念完这5个问答之后，还可以补充一个问题：“你在活命中见过喜鹊或者寒号鸟这么的东谈主吗?”，让娃我方说一说。

然后再用看图写话的模板，匡助娃收拢写故事需要的几个身分，比如东谈主物、处所、技巧等等。

看图写话理论教师模版

上头这幅图，是我给娃娃选的看图写话的模版；每一个看图写话，都是按照这个逻辑，前期每一个身分都不要不详。

在理论教师之后，咱们需要作念的是匡助孩子整理语句：成列语序、精简句子，让言语不重叠、不连累的同期还能把风趣抒发领路。

终末，让娃娃把之前理论教师的部分整理成漫笔。独一之前把话一句一句说好，连起来才是一个好的漫笔。

娃笔据看图写话写的小漫笔

2

写日志

养成用笔墨抒发的习尚

之前看过一篇著申报，孩子的写稿如果是真实的，发自内心的创作，是一个卓绝花技巧的历程。不由分说，写稿水平的上下真的可以教师出来，无非即是那些方法，套用进去、再用笔墨来润色，然而那样的写稿真的是发乎内心的吗？

咱们需要的不是写稿文的机器，而是让娃娃能自主性写稿文，即有想才有写。

所谓自主性写稿，即是让孩子从小学一年级开动，先目田地写，充称心绪趣味地写，不要把孩子的写稿截止在一种套路中。写错字了没相干，杂然无章也没相干，进击的是心爱写。那么，孩子经过这种不休的有本体的抒发，会缓缓地酿成关于写稿自己的明锐，更能闲适的利用言语笔墨，从而写稿智商才会大幅度晋升。

是以，咱们从小就培养娃写日志的习尚，幼儿园的时候学校内部会荧惑孩子写绘制日志；背面到了一年级，孩子会主动提到，我方想记取学校里每天的事情和一些变化，就会写日志。我还铭记他小学里卓绝想记载的一件事情，是学校里结了冰，然后冰化了，他以为我方应该去记载这件事情。

一般写日志之前，娃娃会和我说：“姆妈，今天这个事情我需要写日志记载一下。”然后，这个时候我就趁势问他：“这个事情的经过你还铭记吗？”荧惑孩子主动讲出来，在听的时候也可以趁机辅导一下孩子，哪些可以防备写、哪些是可以不详的。

一年级下半年开动，学校内部照旧开动看图写话，直到当今二年级条目段落领路。淳厚每周会移交一篇看图写话，最开的时候我还会陪着孩子一齐，理清一下端倪，当今都是他我方在念念考，然后我方写出来。

在看图陪写阶段，我会帮着孩子理念念路，先让他理论抒发，然后再书写（写的时候说一句，写一句）。这个时候都不要暴戾，少许少许来，碰到娃娃不会写的字，先荧惑孩子用拼音代替，不要影响念念路。

当今娃娃看图写话不必我陪了，但是在写话前照旧会和我参议一下。娃娃会说：“姆妈，我说一下，你望望若何样？”最开动的时候荧惑孩子抒发，终末可以再和娃娃说：“我以为你每次的认识都可以，可以试着按照你我方的念念路写一下，写结束我帮你望望。”

很欢腾，娃娃的看题写话泄漏一直都还可以，巧合候用到的词语也很惊艳；时时时地用两个谚语，总体是可以的。

娃写的暑假记载

3

读著述、背字词

蓄积写稿素材

著述要写得好，率先肚子里要有墨水，不管是成篇的好意思文照旧丽都的词采，如果莫得，让他写出来，那些许有点难为东谈主了。

是以要从字词蓄积和阅读蓄积开手脚念，而这个历程是顺序渐进的，不要焦急，缓缓来。

字词蓄积：低年级急需

率先，最进击的是课内生字必须会写。这是最基本的，过剩力的时候蓝标字也要会认会写，包括课内古诗词和课后文句，都要常年累月地记下来，会背会写亦然基本条目。

况且，每学一首古诗，每个重心字的含义都需要领路并系念。比如“欲穷沉目”的“欲”，是想要的风趣；“遥知不是雪”和“远看瀑布挂前川”里的“遥”，是“远”的风趣……这么智力作念到有坚决地会写。

古诗背诵咱们选的是《中华经典朗读》。古诗一般要默写三遍，第一天和第二天流畅两天默写，不会写的字要多写几次。第三天单独写不熟习的字，过两天再终末默写一次，基本上这首诗就科罚了。为了减少孩子的事业，默写也可以换成执着他的手在空气中写字。

其次，平时孩子看书的时候标注的生字生词，也要作念好记载，在写字关节少许少许加进来。每天加2到3个字就可以了；不要一次性加太多，任务太重，孩子会各异，专家都有压力。

这么蓄积下来，孩子会写的字多，在作念笔墨抒发的时候也会占据一定的上风，会写的字多，在遴荐词语的应用上就会想用就用，天然，低年级可以用拼音，但是越到背面拼音使用的频率越低，尽量减少“字到用时方恨少”的缺憾。

娃的古诗词默写

阅读蓄积

这部分很考验家长的耐性，不要为了追求阅读量而阅读，阅读率先是要有趣味趣味，有能源，专诚愿，才有读下去的能源；独一孩子和竹素的双向奔赴，才是渔人之利的。我和娃娃是按照底下的门径少许少许蓄积的，刻下嗅觉着力还可以。

咱们家作念阅读蓄积的门径有三种：泛读、精读和朗读。

第一种门径是泛读，主淌若为了让娃养成阅读习尚，培养娃的阅读趣味趣味。

刻下我选的材料是孩子感趣味趣味的小故事，寓言等，有爸爸姆妈选的，有孩子我方选的，本体很平淡，从趣味趣味来源，顺应干扰，但是不包括风趣性文籍，比如说各样探案书，漫画书。

重心是要让孩子静下心来低吟，然后逻辑领路地讲下大略风趣，以及他我方领路到的“我该若何读”，技巧限定在每天15到25分钟（按照我家孩子看书的速率，书的页数边界在20至30页）。

第二种门径是精读，是为了培养娃的念念考智商，让他找重心、抓重心，用高超的言语把著述的风趣抒发出来。

精读材料的遴荐要筛选一下，要顺应孩子的年龄，在著述的深度和本体上都要看一下。我也曾尝试作念《小王子》的精读，但发现孩子不太能领路其中的风趣。

刻下咱们的精读材料是2年级的必念书目和保举书目，另外还会选一些谚语故事、经典寓言之类的。

2年级必读经典书目，

《讲理念书吧》二年级必念书目，

各式保举阅念书目，

精读篇的条目相比高，一周作念1到2次精读，并作念念书札记。技巧限定在20到30分钟，篇幅的大略是2页课文的长度（参评语文讲义）。

精读要先让孩子低吟著述，了解冒昧（标注生字生词），再朗读课文（理顺念念路），然后再作念好文句的蓄积（好词好句多读一遍，参议应用场景；让娃说说从中学到了什么），终末再作念好阅读记载（重心在我的感受）。

第三种是朗读、反复读，是为了用读的表情来加深系念。外传高声朗读会加速系念速率；按照我我方的训戒，高声读出来，照实会印象更深远一些。

朗读的本体是精选过的小漫笔，描述景物、东谈主物还有事件律例的。都是庞然大物，笔墨优好意思，可以作念蓄积的小著述。一周2到3篇，不条目会背，但条目高声读出来。

花友家用到的朗读材料

阅读门径有好多种，孩子亦然不相似的，要找到顺应孩子的门径，这才是最进击的。

终末，说一下阅读贪图

有了阅念书目，咱们要给孩子制定切实可行的阅读贪图。

如果你家孩子贪图性和规定性相比强，定一个污秽的阅读贪图就行，比如“7:00～7:30念书”；如果孩子贪图性和自愿性相对弱，那就作念一个更明确的阅读贪图，比如“7:00—7:30念书《神笔马良》1～20页”。

我家孩子属于贪图性弱但实行力还可以的，是以我给他制定的贪图都是明确和可行的。

我家娃的阅读日常贪图

养育孩子，任重谈远。不管是哪一种表情的学习，都离不开家长的对持和孩子的辛勤，这是最底层的逻辑。

阅读是毕生的习尚，抒发是一世的修都。天然以后若何样是个未知，但是辛勤和对持至少代表了当下关于学习和活命的一种气魄。种瓜得瓜，种豆得豆，沉住气、稳住心，花总会开！

加油奇米影视第四色，我和我的少年！